淮南三中教师备课制度

 集体备课是提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径。真正富有实效的教师集体备课，可以发挥教师的集体智慧，培养教师合作研究精神、促进教师之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中分享彼此的思考、经验和认识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

一、集体备课

  1.各备课组每周组织一次集体备课，并可根据教学需要作适当调整。集体备课时间文科星期二下午，理科星期四下午。备课组长确定备课内容、主讲人、分配相关任务。

     2.每位教师必须在集体备课前认真备好下周课程，并认真做好参加备课组集体备课活动的准备。

    3.集体备课的主要内容：对上一周的教学情况进行总结；对下一周的教学进行研讨(主要是个体备课中遇到的问题)；确定下一周统一作业及测试的内容：学习相关的教育教学理论。

    4.集体备课时，备课组长要提前明确主备课的任务，精心制定活动计划。主备教师要对教材内容进行深入分析；对教学设计的意图进行说明；对教学环节的设计进行解释：对目标的达成与重难点突破方法的进行分析；对层次性作业的设计意图加以说明。其他教师则从不同角度、不同侧面谈个人见解，并在听取大家对主备教案的调整意见的基础上，对自己的教案进行修改，形成一个合理的、个性化的教案。

5.教师要十分重视教学后的总结和反思。对教学中的成功之处、失败之笔。课堂教学中的突发灵感、学生好的见解，教师在备课笔记上要作详细的记录，于下周集体议课时交流，以便在今后的工作中加以改进。

6.备课组活动要有文字材料，以便存档备查。每学期开学前,备课组要制定出切实可行的集体备课计划,一式二份,一份备课组留存,一份交教科研处。

7.每学期常规教研活动以备课组为单位，要求每人听课不得少于10节，同时要开展评课活动。

8.集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

二、个体备课

1.对照教学大纲(课程标准)通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，并统筹安排好全学期的授课计划。教材上的习题自己都应做一遍，对教材内容与习题的相互配合做到心中有数。

2.根据教学大纲、教材内容和学生学习基础，确定每章、每节或每篇课文的教学目的和要求。教学目的要求确切、具体、集中，切忌一般化和抽象化。

3.按教学目的要求，恰当处理和组织教材内容。确定教学重点、难点，并注意分散难点、减小坡度。不要平均使用力量，对最基本的的内容，要舍得花时间，把基础打扎实。

4.根据学科特点、教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法和教学手段，并充分利用现有教学设备，提高教学效率。教学切忌满堂灌，提倡启发式，要有利于启发学生的学习积极性，在教学中要考虑新旧知识的联系。要注意理论联系实际，启发学生积极思维，培养学生的自学能力。

5.要精心选择和设计练习。练习要有利于学生理解和巩固所学的知识，有利于培养分析问题和解决问题的能力。课外作业量要适中，要重视作业的及时评讲与订正，注意教学效果的反馈。

6.个体备课是集体备课的基础，教师要按规范要求写好教案。教案要有教学目标，教材分析，学情分析，教学重点难点，教学步骤(含教学内容)，教法设计、学法指导、板书设计、作业设计、教学过程中各个环节所需时间的估计、课堂提问的对象、教学后记等。详案率在70％以上。

7.教师提前备课量不得少于一周。